時計の読み方の練習で使う知育玩具はたくさんあります。
文字盤がシンプルなものがないか探していましたら、
見つけました。
「とけいあそび」昔河合楽器から販売されていたようです。
木製で、文字盤がシンプルで、針がバラバラに動きます。
安定感もあります。
ことば音楽療法の言葉歌では、時計の歌があります。
「いちじかん、たちました～」と一緒に歌い、針を動かします。
一時間の経過を学びます。
例えば、「ひちじ～（7時：関西弁）、ひちじ～、ひちじのじこく（時刻）」
と歌います。
「7時は何をしていますか？7時は朝と夜があります。朝の7時は何をしていますか？」
など一日の過ごし方のカードを見ながら、時間と生活場面をつなげます。
「ひちじ、ひちじ、ひちじはあさごはん、あさごはんをたべる」と歌います。
次に移り、「いちじかん、たちました～」と歌い、
「はちじ～（8時）、はちじ～、はちじのじこく」と歌い
カードで生活場面を確認してゆきます。
時計の読み方は、太田ステージではStageⅢ－2の内容です。StageⅢ－2は、概念形成の芽生えの段階です。つまり、ごく基本的な比較の概念ができ始めた段階です。このStageでの物と物と関係づけは経験に左右されている要素が強く、個々のイメージを中心としたイメージであり、現実の生活と密着しています。このStageの目標は、言葉の意味内容を膨らませ豊かにすること、物と物との関係の概念の理解を深め確実にすることです。
時間を歌で印象付けながら、一日の過ごし方のカードを見ながら確認し、その内容について話し合い、本人のイメージを膨らませてゆきながら、時間や時刻を学びます。
参考文献：「自閉症治療の到達点第2版」p91,pp179～182
「認知発達治療の実践マニュアル」ｐ222,pp261～262